As mudanças tecnológicas causam um impacto cada vez maior na educação escolar e no cotidiano. Nós, educadores, não podemos mais ignorar os diversos veículos de informação, de comunicação, de lazer e de aprendizagem, porque há tempos o professor e o livro didático deixaram de ser as únicas fontes do conhecimento. E para que a escola ofereça realmente um ensino de qualidade voltado para as exigências atuais, precisa deixar de ser meramente transmissora de informação e transformar-se num ambiente de análises críticas e produção da informação, onde o conhecimento possibilita a atribuição de significado à informação. Torna-se indispensável na escola, a criação de condições cognitivas e afetivas favoráveis para que os alunos aprendam não só a buscar a informação, mas compreendê-la, analisá-la criticamente e produzi-la.
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